"Hijos de un dios menor".

"Hijos de un dios menor" es una película que trata el tema de las personas con discapacidad auditiva, reflejando bastante bien el problema y las necesidades más habituales en personas que padecen sordera (especialmente aquellas con sordera prelocutiva): las relativas a la comunicación.

Como actividad vamos a elaborar una redacción sobre la película, de no menos de medio folio, tratando de evitar problemas de redacciones anteriores:

• Es necesario tomar notas de situaciones y escenas que llamen nuestra atención, pero esas notas deben ser después estructuradas en una redacción, no escritas unas detrás de otras sin orden ni concierto.
• Antes de comenzar a redactar, examina tus notas y establece un orden para las ideas que has apuntado. A continuación comienza a redactar, enlazando una idea con la siguiente siempre que sea posible.
• Hay que relacionar el contenido de los apuntes con la película. Para ello debemos anotar aspectos de la película que puedan compararse con esta información. Emplead cuando sea posible terminología específica.
• Las necesidades y sentimientos de los diferentes personajes deben quedar plasmadas en la redacción.
• La opinión personal crítica y argumentada siempre es importante, eso implica basar las opiniones apoyándose en algo. Evitad las opiniones personales del tipo "me ha gustado mucho porque es muy bonita".
• Evidentemente en una redacción, debemos cuidar la expresión. Cuando terminéis de escribir, releed la redacción. Con una segunda lectura se detectan errores de redacción, otras maneras de expresar una idea e ideas mal enlazadas o mal ordenadas.
• Cuidad la limpieza, los márgenes, la ortografía y la concordancia de número.
• Nunca está de más tener a mano un diccionario.................

Espero que os guste.

Así funciona la voz de Stephen Hawking...

Ese es el título de un artículo publicado en el País... Aquí está el texto, seguro que os suena de lo hablado en el aula...

Además de un brillante físico teórico, referente mundial en astrofísica y apasionado divulgador científico, Stephen Hawking es un ejemplo de superación personal que ha servido, y sirve, como inspiración a millones de afectados por la ELA en todo el mundo. Tanto que su historia personal y su lucha por sobreponerse a la enfermedad, paralela a sus descubrimientos científicos, fue llevada a la pantalla el pasado año en “La teoría del todo” (Oscar al mejor actor para Eddie Redmayne). El británico es un icono que se ha interpretado a sí mismo en capítulos de Los Simpson y Futurama y ha protagonizado spots publicitarios y numerosos sketches, mostrando un hilarante sentido del humor. Hawking es, en definitiva, un personaje que ha trascendido la ciencia y la monótona vida que se le supone a un catedrático de la universidad de Cambridge.

Pero si la historia de Hawking es de sobra conocida, lo es menos cómo más de una década después de perder la capacidad de hablar en 1985 a causa de una neumonía que casi le causa la muerte, Intel se comprometió a que el físico pudiera continuar comunicándose hasta el fin de sus días. Fue en 1997, cuando Gordon Moore, cofundador de la compañía, le aseguró soporte técnico para siempre. Desde entonces la empresa se ha ocupado de adaptar y actualizar los equipos y el software que ponen voz a los pensamientos del científico. Una voz robótica que ya es tan reconocible como la propia figura de Hawking.

La responsable de que sus palabras sigan llegando hasta nosotros en la actualidad es Lama Nachman, directora del Experience Technology Lab de Intel. Su trabajo consiste en conseguir que Stephen Hawking, a pesar de sus limitadísimas capacidades motoras, pueda manejar el ordenador que siempre le acompaña. La plataforma diseñada por el equipo de Nachman se denomina ACAT e incorpora sensores de velocidad, acelerómetros, una cámara 3D y un software de predicción de palabras muy sofisticado que reduce las pulsaciones necesarias para escribir. Además Intel ha decidido abrir su código, por lo que todos los desarrolladores del mundo pueden incorporar nuevos elementos. Un ejemplo de trabajo colaborativo para hacer mejor la vida de las personas con discapacidad y conseguir que, tal y como se escuchaba al propio Hawking afirmar en la canción de Pink Floyd, puedan “seguir hablando”.

¿Detectar mentiras?

Bueno, ahora que vamos a comenzar la unidad 2, un video relativo a algo que se habló en el aula...

Hay todo un mundo de vídeos al respecto, por si alguien quiere entretenerse en ver alguno más...

Y programas de Tersa Baró en Televisión Española...

Que los disfrutéis...

Bienvenidos/as...

Hola a todos y todas. entrada de presentación para aquellas personas que no conozcan este estupendo blog que llegaréis a amar en profundidad, deleitándoos con su lectura, profundizando en sus contenidos, disfrutando con sus actividades...
En este blog aparecerán actividades y materiales complementarios que harán que disfrutéis todavía más si es posible de las horas que pasaremos juntos.

Pues eso: Bienvenidos.

ACO. La escafandra y la mariposa.

Buenas y feliz lunes. Sé que estaréis tristes por que veréis esta película sin mi, pero espero que la disfrutéis de todos modos.

A continuación esas cosillas que debéis tener en cuenta para darle salsa a la redacción correspondiente:

• Repasa los apuntes de la unidad 2 referentes a la discapacidad física.

Escribe una redacción comentada, en la que se incluya un pequeño resumen y otras cosillas como..............

• ¿Sigue la logopeda las indicaciones del personal técnico ante personas con déficit motórico?


• Anota las peculiaridades y curiosidades del sistema de comunicación empleado, así como de como interactúa el protagonista con otras personas a través de él.


• ¿Consigue la película que te identifiques con el protagonista?, ¿qué sensaciones te transmite?


• Opinión argumentada de la película.
• Curiosidades, escenas que te hayan llamado la atención....................
• Relacionar la película con cosas que ya sabemos, necesidades bio-psicosociales, Maslow, etc.

Que os sea leve.

Para que veáis que siempre me acuerdo de ustedes...

... os he dejado tareas para estos días en los que no podréis disfrutar de mi presencia.

ACO.

Para el viernes, visionado de la película "la escafandra y la mariposa". Dura casi dos horas, así que dejadla preparada antes del recreo. Hay una entrada en esta maravilloso blog donde se explica qué tenéis que hacer. Aparte, en un folio, en una sola frase, que cada uno diga que la he parecido la película y ponga su nombre entre paréntesis. una vez hecho, se lo entregáis a cualquier profesor para que lo deje en el departamento (no en el casillero). La fecha de entrega ya la vemos, probablemente para el 12 o el 13 de febrero.

OCIO.

Disfraces.

DSO

Preparar exposiciones orales. Lectura comprensiva de lo que queda del tema 5, para ser tratado a partir del lunes (se dará por leído, apuntáis las dudas, no se explicará si me da la impresión que no está leído).

A disfrutar.

Bajo el moño.

Buenas, un poema que he encontrado sobre la creatividad, así que para seguir dando por saco con el tema, aquí la lleváis.

Bajo el moño.

Si le pican las ideas,
rasque con delicadeza,
así saldrán de su moño
sin embotar su cabeza.

Una vez en el ambiente,
contémplelas con vigor,
y elija con libertad
la que resulte mejor.

Con ímpetu apasionado
defienda su decisión,
poniendo la buena idea
en el campo de la acción.

Aquellas que no ejecute,
y resulten atrayentes,
guárdelas y úselas luego
en momento conveniente.

Si vuelve la comezón
de ideas entre el peinado,
repita el procedimiento
con elegancia y cuidado.

Pero si tras todo esto
persistiera tal picor
“suéltese el moño” y esparza
ideas alrededor.

Preferible es compartirlas,
a sentir el desconsuelo,
que nos produce tenerlas
enredadas en el pelo.

Ilustración y poema de Isabel Méndez