domingo, 3 de diciembre de 2017

He visto esto y me gustó, por eso lo comparto con ustedes en estas fechas tan típicas...


OAPSD. UD 3. DOCUMENTACIÓN PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN Y DEL PERSONAL

Buenas a todas y a Juan también. Para aquellas personas que hayan concluido las estupendas actividades de la UD 2, aquí están las magníficas actividades de la UD 3.


  1. Para comenzar un vídeo del apartado de vídeos, por supuesto: "¿Cómo quieren  ser cuidadas las personas mayores?". Lo visionamos y apuntamos consejos sobre cuidados a personas mayores en distintos aspectos. Aportar opinión personal y relacionarlo con la perspectiva del cuidado centrado en la persona.
  2. Busca tres contratos de admisión a distintos tipos de centro, observa la información que piden y compáralos. Contrástalos con la información que aparece en la UD.
  3. Realiza un esquema de los pasos para la elaboración de un PIA.
  4. Uno de los métodos de obtención de información es la entrevista. Busca la diferencia entre entrevista estructurada, semiestructurada y no estructurada. Aporta las ventajas e inconvenientes de cada una y opina sobre qué tipo de entrevista te parece mejor. 
  5. Supongamos que dentro del PGI, participas en el programa de ocio y tiempo libre. Con los apartados que figuran en la página 3, elabora dos actividades de ocio y tiempo libre relacionadas con la navidad. Al menos una debe ser una salida del centro. Elige el colectivo que prefieras para ello.



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miércoles, 15 de noviembre de 2017

DSO. Mejor... imposible.

Buenas. Unas preguntitas sobre esta película que amenizará estas horas de DSO.
Se pretende que sea una redacción comentada, relacionando lo visto en las UDs que llevamos con la película. No consiste en hacer un resumen: ya la he visto.

El personaje principal evoluciona en sus habilidades sociales a lo largo de la película...

  • ¿Práctica mucho la inteligencia emocional?
  • Algunas de sus habilidades más destacadas son la empatía, la asertividad y la escucha activa, ¿no?
  • En la UD 2 se han visto los componentes conductuales de las HH.SS. (mirada, gestos, etc...). Comenta el uso que hace de ellos y relaciónalo con su estilo de comunicación.
  • ¿Soluciona los conflictos de un modo socialmente hábil?
  • Relaciona estos conceptos con escenas de la película y entre sí.
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Pasadlo bien.

martes, 14 de noviembre de 2017

CNPSD: Rain man.

Buenas a todas, a la sección masculina también. Unas cuestiones para que, tras el visionado de la película, sean incluídas en la redacción que se hará al respecto, cuya fecha de enrtrega hablaremos después.
Por favor, esto pretende ser una redacción, no una serie de preguntas, se intenta que redactéis de modo que los aspectos que se piden queden relacionados entre sí, no que contestéis como si fuera una serie de preguntas inconexas.


  1. Según la pirámide de Maslow, ¿qué necesidades presenta Raimond?
  2. Comenta los tipos de apoyo que opinas son necesarios en este caso.
  3. Su hermano Charlie, no es precisamente un modelo de buen trato... En la UD1, punto 5, aparecen una serie aspectos y habilidades convenientes en el trato con las personas. Comenta si Charlie los cumple o no con su hermano Raimond.
  4. ¿Qué nivel de dependencia crees que tendría Raimond según la Ley de la Dependencia?
  5. ¿Está Raimond incapacitado legalmente?, en caso afirmativo, ¿quién ejerce la tutela?
  6. La relación de Charlie con su padre es particular... ¿Cómo es el duelo tras la muerte de su padre?
  7. Comenta un par de escenas que te hayan llamado la atención y explica el motivo.
  8. Aporta una opinión personal de la película.
Espero que os haya gustado.



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OAPSD. UD 2. Organización de la intervención.


Buenas, a ver si ponemos unas actividades aquí para que el disfrute de esta unidad sea completo.

Recordamos, que cuando se pida un concepto, deben aportarse al menos dos definiciones con sus respectivas fuentes de información, y el mismo concepto de redacción propia.


  1. ¿Qué es un protocolo? Elige un colectivo y busca dos protocolos que se empleen en atención residencial, vivienda tutelada, centro de día, etc.
  2. Busca en Internet el documento "la planificación centrada en la persona, una metodología coherente con el respecto al respeto al derecho a la autodeterminación", lee el apartado 1 y responde: ¿Qué es el derecho a la autodeterminación? Relaciónalo con alguno de  los principios metodológicos del punto 1 de la UD2. ¿Cuál es el objetivo principal de la PCP. Comenta algunas diferencias entre la PCP y la PIC, aportando tu opinión al respecto.
  3. Busca la diferencia entre plan, programa y proyecto. Busca información sobre un proyecto en el que puedas realizar tu labor como TAPSD. 
  4. Busca el documento "el informe mundial sobre la discapacidad", lee el prefacio y contesta a estas preguntas: ¿Cuántas personas viven en el mundo con discapacidad?, ¿qué factores influyen en que este número vaya en aumento?, ¿qué pretende este informe ofrecer a los gobiernos?
  5. En la página 298 del mismo documento, se encuentran las recomendaciones que se desprenden de dicho informe. Son 9, leedlas y escribid en un par de frases en qué consiste cada una. Aporta al final una opinión personal sobre esta información.  
  6. Vamos a visionar dos vídeos que tratan la temática de la ateción centrada en la persona. Relaciona estos vídeos con los principios metodológicos del punto 1 de la UD2, aportando además una opinión personal sobre ellos. Estas son las direcciones de los vídeos (Que también están en la columna de la derecha, en el aprtado de vídeos): https://www.youtube.com/watch?v=O4qZEd0GCHo&index=2&list=PLAIPcsrq5j7h3GPdQUqsGqJOnouWSWRs2&spfreload=5 y https://www.youtube.com/watch?v=s7ckTVyBZ9Q&index=1&list=PLAIPcsrq5j7h3GPdQUqsGqJOnouWSWRs2
  7. Supongamos dos casos: una persona de 85 años que ingresa en una institución residencial, y una persona con discapacidad mental leve que acude a un centro de día. Para cada caso, di una escala de valoración que emplearías, enumera qué tipos de apoyo crees que necesitaría, así como tres productos de apoyo que serían necesarios en la intervención con esta persona. Lo que no venga especificado en el enunciado, tienes margen para inventarlo.
  8. Vamos a visualizar un vídeo. Comentad si opináis que se aplica la atención centrada en la persona, así como otros aspectos que te hayan llamado la atención.
  9. Buscad la dirección facilitada al final de la pregunta y vichad un poco. Sobre este enlace, explica que tipo de centro es, al colectivo que atiende, la filosofía de trabajo que emplea y los servicios que ofrece: http://www.csanrafael.org. qqqccckkkkk
  10.  
    Los lunes lucen estupendos si los afrontas con la actitud adecuada.









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martes, 7 de noviembre de 2017

CNPDS. UD 2. Actividad fantástica.

Buenos días a todas y a la sección masculina, también. Vamos a despedir este soleado martes como se merece. Para ello se plantea una acitividad fantástica, a realizar en parejas, que os sumergirá en el apasionante mundo de las escalas de valoración y otros aspectos de interés.
En la columna de la derecha, en "enlaces destacados para el módulo CNPSD", hay dos enlaces sobre escalas de valoración. Vichad en ambos enlaces y elegid dos de estas escalas, aseguraos, que ninguna otra pareja elige las mismas. A continuación, ved en qué consisten para explicar al resto de la clase más tarde. Algunas de estas escalas requieren información que no se facilita, en ese caso, elegid otra escala, asegurándoos que no está elegida ya.

Una vez acabado, elegid que escala o escalas de valoración se podrían aplicar a los siguientes casos:

  • Una persona mayor que acude a un centro de día.
  •  Una persona que padece discapacidad motórica leve, que se maneja con autonomía en su casa, presenta síntomas depresivos y aparente falta de contactos sociales.
  •  Una persona mayor que presenta desorientación de modo habitual.
  •  Una persona que padece discapacidad intelectual moderada y acude a un centro residencial por primera vez.

Sobre los casos anteriores, ¿qué tipos de apoyos crees que deberían aplicarse en cada caso?


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miércoles, 25 de octubre de 2017

CNPSD. UD 2. Dedicado a Sampe.

Como sé que te encanta buscar información en Internet, te dedico esta entrada con todo el cariño.
Ayer la búsqueda de productos de apoyo no fue afortunada, así que vamos arepetir, pero buscando en el catálogo de la página Tecnum. La terminología no está actualizada, siguen denom inando a los productos de apoyo por el término de ayudas técnicas, por lo demás está muy completa. Hay 7 apartados de ayudas técnicas en el catálogo, sumergiros en él y apuntad al menos una curiosidad de cada uno de los apartados.

Cuando hayáis acabado, vendría bien que buscarais información sobre dos cosas que hace tiempo no os dejan dormir:

  1. Sobre la incapacidad y la tutela: ¿Qué significan estos términos y para qué se emplean en el ámbito de la atención a personas en situación de dependencia?
  2. Sobre las escalas de valoración: ¿Qué son? Busca un ejemplo que se emplee en el ámbito de la atención a personas en situación de dependencia.

Ya tenía que estar terminado.







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