domingo, 29 de noviembre de 2009

NECFI. Unidad didáctica 3: Las personas con discapacidad.

Bueno, un relato curioso acerca de la discapacidad en la historía, extraido de la página medspain.com, y que complementa la información del libro. Después de las quejas y los resoplidos habituales,especialmente por ser viernes, vamos a leerlo y apuntar información curiosa o que nos llame la atención, para comentarla en clase.

En la prehistoria, a medida que las distintas tribus y agrupaciones humanas se movilizaban buscando mejores cotos de caza o después mejores tierras para realizar sus cultivos, decidían abandonar a su suerte a las personas discapacitadas, para no entorpecer los desplazamientos del resto de la tribu. Durante la época florecimiento las primeras civilizaciones, los espartanos de la antigua Grecia, arrojaban desde el Monte Taigeto a las personas con discapacidad, pues no querían que "en su bella y floreciente civilización" existieran personas diferentes.

La historia de los discapacitados no ha sido nunca estable ni segura, lo cierto es que las desviaciones de cualquier tipo siempre nos han parecido una amenaza, lo diferente nos molesta, pero al mismo tiempo tenemos una fuerte curiosidad por aquello que nos parece sobrenatural, desde considerarlos demonios hasta dioses, de lo mítico a lo vulgar. En esa eterna búsqueda nos hemos encontrado con contrastes muy notables; así como entre los animales hay quienes destruyen a sus cachorros imperfectos o simplemente los dejan morir, existen animales que los protegen amorosamente.

Los hombres también a lo largo de la historia le han dado diferentes tratamientos a las personas con algún tipo de discapacidad.

* En la Grecia del siglo IV a.C. El eminente filósofo Aristóteles trató de interpretar algunas desviaciones, existen registros de estudios de las diferencias físicas y mentales realizados por Diógenes, Hipócrates y Galeno quienes estudiaron la epilepsia, la demencia, entre otras formas atípicas.
* Los Indios Masai asesinaban a sus niños discapacitados.
* Los Chagga de Africa Oriental utilizaban a sus discapacitados para ahuyentar al demonio.
* Los antiguos Hebreos creían que los defectos físicos eran una marca del pecado.
* Los Jukun de Sudan consideraban que eran obra de los malos espíritus y los abandonaban para que murieran.
* Los Semang de Malasia empleaban a sus lisiados como hombres sabios.
* Para los Nórdicos los discapacitados eran verdaderos Dioses.

Durante la Edad Media, principalmente en Francia, se construyeron verdaderas fortalezas y ciudades amuralladas en donde se guardaban y escondían a centenares de personas con algún tipo de discapacidad.

En el siglo XIV, los nacidos con alguna deficiencia ya sea física, sensorial o mental, como la sordera, la ceguera, la parálisis, la cuadripléjia, entre otros, eran confinados a grandes encierros, en los que eran exhibidos los fines de semana a manera de espectáculo circense o de gran zoológico, para que las familias se divirtieran un poco o bien, manejando la consciencia social, rectificaran los actos cometidos en el pasado, por considerar a estos "monstruos" o "fenómenos" como la más grande señal de un castigo enviado por Dios.

Posteriormente, los "anormales", constituyeron un pretexto también de Dios para despertar la caridad, el fin: la promesa de salvación y vida eterna. Por lo menos, ya no eran considerados "fenómenos", ahora eran llamados "miserables"; su función ya no era la de divertir, ni la de solamente despertar el arrepentimiento, sino que su función sufrió un cambio aparentemente más "digno": el de ser los portadores del objetivo de Dios, liberar a los "normales" del pecado, por la caridad.

Esto fue lo que en terminos generales la sociedad obligó a creer durante mucho tiempo a las personas con alguna deficiencia: personas minusválidas, sin valor, incapaces de desarrollar una consciencia crítica, un sentimiento; seres por tanto, sin voz ni voto.

Como puede observarse, muchos han sido los papeles sociales y los conceptos que se han manejado alrededor de las personas discapacitadas en las diferentes sociedades y culturas, sin embargo en la gran mayoría de los casos, no han sido justas ni favorables e incluso la exclusión social se ha exacerbado durante algunas épocas.

Por ejemplo, durante el siglo XX se cometieron grandes crímenes en Alemania, por el ejército Nazi, durante la segunda guerra mundial, diversas atrocidades se realizaron, "en busca de la raza perfecta" en la cámara de gases o con la ingestión de sustancias letales que se proporcionaron en forma selectiva, antes que a nadie, a las personas con discapacidad mental para aniquilarlas tratando de construir un supuesto mundo de "seres perfectos".

El racismo, intolerancia y complejos de superioridad, imperaron en esa época no solo para exterminar a los judíos, mujeres y ancianos; sino también a las personas con discapacidad. En este mismo siglo, las personas con discapacidad dieron origen a una industria floreciente en los países ricos, en donde se construyeron enormes edificios , llenos de pseudo especialistas, algunas veces en condiciones precarias, otras veces con todo el lujo posible. En donde han reunido a personas con discapacidad mental para que vivan allí para siempre, olvidados de sus familias y de la sociedad. Considerando que no debían de molestar a las demás personas, ni tampoco constituir las manchas de las ciudades, etc.

Sin embargo desde hace muchos años, han surgido personas que iniciaron un camino de liderazgo para hacer que las personas con discapacidad puedan vivir mejor, Tomás Moro, su libro clásico "Utopía", describe las relaciones que se pueden establecer entre las personas con discapacidad y las personas aparentemente normales; así como los sentimientos y espíritu de fraternidad que surgen entre ellos. Considerando a las personas a cargo de los discapacitados como privilegiadas, que debían ser seleccionadas cuidadosamente, con las más altas condiciones morales, pues deberían de ser las más fuertes, las más nobles; ya que ellas tendrían la mejor tarea a desempeñar en esta ciudad utópica, estarían en contacto con los seres más nobles, puros y queridos, las personas con discapacidad.

En materia de discapacidad vivimos aún en una jungla al inicio del nuevo milenio en la que se cristaliza la máxima Darwiniana de la "supervivencia del más fuerte". En nuestra sociedad moderna, dos tercios del mundo no cuentan con facilidades especiales, ni médicas, ni educativas para los discapacitados, y otros continúan poniéndoles rótulos, los segregan física, educativa y emocionalmente del resto de la población, con abusos, exclusión, carencia de oportunidades, marginación, falta de valoración, discriminación, indiferencia, negligencia, olvido y hasta vergüenza. Este es el panorama real mundial en nuestros días, que nos muestran los reportes de las organizaciones internacionales de discapacitados.

lunes, 23 de noviembre de 2009

La increible historia del hombre menguante y el SAD.

Vamos a ver hoy ese caso práctico que realizasteis por parejas sobre ADO (tema que sé que os apasiona).
Supongamos que trabajamos como TASS en un servicio de ayuda a domicilio.
• Explicad con vuestras palabras los siguientes conceptos y expresiones, apoyándoos en ejemplos:
o El SAD pretende evitar o retrasar la institucionalización.
o El SAD es un servicio de carácter temporal y transitorio.
o La atención del SAD pretende ser global e individualizada.
o Uno de sus objetivos es elevar o estimular la autonomía de las personas.
• Inventad una serie de casos, entre los que estén representados todos los colectivos susceptibles de recibir ADO, con su problemática particular, qué tipo de ayuda necesita (física, psicológica, mental, económica, familiar…….), que AVDs están afectadas…………….
• En función de las personas usuarias y sus necesidades, estableced a qué hora y cuánto tiempo sería conveniente pasar con cada usuario y plasmad eso en un horario semanal. Tened en cuenta que el horario debe estar completo de lunes a viernes y de 8 de la mañana a tres de la tarde.

domingo, 22 de noviembre de 2009

COAL. Unidad 3: SAC y barreras de comunicación.

INTRODUCCIÓN.

En la unidad didáctica anterior, hemos tratado de ofrecer una visión lo más completa posible de la problemática que ciertos grupos presentan en el ámbito de la comunicación. Para ello nos hemos centrado en una serie de trastornos del lenguaje y colectivos cuyas discapacidades afectan directamente a la capacidad de transmitir y/o recibir mensajes en lenguaje oral. También hemos comparando la adquisición del lenguaje de estas personas con la adquisición del lenguaje de una persona exenta de dichas discapacidades. De este modo hemos descubierto el por qué de las carencias comunicativas de estos colectivos, así como los diferentes handicaps que estas personas presentan a la hora de comunicarse en un contexto social habitual, llegando a una comprensión mejor del por qué de dichas dificultades de comunicación, primer paso necesario para una toma de conciencia y como modo de solucionar el problema.
Una vez sabemos las razones por las que personas que padecen por ejemplo sordera, ceguera o parálisis cerebral (PC) tienen problemas en la adquisición del lenguaje y en la comunicación, resta conocer respuestas a ciertas preguntas como pueden ser…….¿qué es la comunicación alternativa y/o aumentativa?, ¿qué medios o sistemas emplean estas personas con discapacidad para comunicarse?, ¿cómo se clasifican lo SAC?
Con el objetivo de dar respuestas a estas preguntas, en esta unidad didáctica, abordaremos el concepto de comunicación alternativa, su importancia y su clasificación; también abordaremos de un modo superficial el funcionamiento y características de cada uno de los SAC, permitiéndonos tratar en unidades didácticas posteriores cada uno de estos sistemas en más profundidad.

Y para comenzar vamos a realizar una búsqueda de información en Internet acerca de dos conceptos importantes de la unidad didáctica: Comunicación alternativa y barreras de comunicación. Apuntad ambos conceptos, así como la información que consideréis relevante u os llame la atención, para a continuación hacer una puesta en común.


¡Pues ya podéis empezar!

jueves, 5 de noviembre de 2009

NECFI. Unidad didáctica 2. Las personas mayores.

¿Y tú quién eres?.............. Sólo el amor puede rescatarle del olvido................

Bueno, para este viernes a última hora y para acabar la semana relajados, un película, pero con su comentario (para entregarlo el lunes por cierto), como de costumbre y para que no os aburráis.
Esta película, dirigida por Antonio Mercero, trata de un modo entrañable y duro a partes iguales uno de los grandes síndromes geriátricos que hemos visto en la unidad: El Alzheimer, la más habitual de las demencias.

¿Qué hay que hacer? Pues una redacción-comentario sobre la película, opinión personal, incluyendo frases o escenas que te hayan llamado la atención y relacionándolo con lo visto: signos de alerta del Alzheimer, principales síntomas de las demencias, cambios que provoca el envejecimiento, relaciones con la familia (y cómo se ve todo esto en la película)............... Emplead y relacionad lo que escribáis con vocabulario bonito como enfoque bio-psicosocial, apoyo formal, dependencia..................(que se note el dominio de la materia y que habéis estado pendientes a la película), en fin, todas esas cosas que os gustan.
Preferentemente en folio, tened cuidadito con la ortografía y la presentación (márgenes, usad una plantilla, buena letra........). No hace falta que os extengáis hasta el infinito, pero tampoco menos de media carilla.


Un saludo y buen fin de semana.