UT 3. Diversidad funcional sensorial.

 Buenas y bienvenidas todas, y a Víctor también, a este nuevo y apasionante año. Para empezar a introducir la unidad, vamos a buscar información y compartirla.

1. Actualmente se emplea el término "diversidad funcional" para denominar las diferentes maneras de realizar una misma actividad. No siempre fue así, busca otras denominaciones que se han empleado para personas con minusvalía. ¿Qué trato crees que ha recibido este colectivo a lo largo de la historia?
2. ¿Qué tienen en común las palabras imbécil, idiota y subnormal?
3. ¿Qué tipos de diversidad funcional se contemplan?
4. Busca las diferentes tipologías de diversidad funcional sensorial.

¡¡Feliz año nuevo!!Dentro de nada estamos ya en la playa tomando el sol.

CNPSD. Arrugas.

Buenas a todas, a Víctor también. Aquí unas instrucciones para la redacción.
Consiste en relacionar los vídeos ("Es posible: Alzheimer" y "demencias) que están en la columna de vídeos y que se visualizaron en clase, el cómic (o la película)"arrugas" y los contenidos teóricos.
No consiste en contar vídeos o el cómic, se supone que los habéis visto. Con toda esa información hacer una redacción en la que aparezcan (no son preguntas, no hay que contestarlas una por una. Hay que ponerlo a modo de redacción):

•  Aportar concepto y fases del Alzheimer.
  
• ¿Cómo se muestran las diferentes fases del Alzheimer y sus síntomas?
• ¿Cómo afecta a las personas usuarias y a sus familias?
• Escenas que te hayan llamado la atención y el motivo.
• Opinión personal sobre la enfermedad y sus consecuencias.
• Sentimientos, emociones que te hayan transmitido.

Por favor, las redacciones deben hacerse en sucio, tachando, añadiendo y quitando. No es algo que pueda hacerse a la primera y en limpio. Antes de pasar a limpio, es conveniente una segunda lectura, por si fueran necesarios nuevos tachones y añadidos y para corregir posibles errores de redacción.

A disfrutar.

CNPSD UT 2: Las personas mayores.

Buenas a todas, a Víctor también,  y bienvenidas a este lunes estupendo. Para ir viendo el tema, un par de artículos:

• Lee este artículo y aporta tu opinión al respecto... ¿A qué se le llama envejecimiento satisfactorio? Aquí otro artículo cuando menos curioso...

Ojo al dato...

 

Huele ya a polvorones.

CNPSD UT 6: Rain man.

Buenas a todas. Unas cuestiones para que, tras el visionado de la película, sean incluidas en la redacción que se hará al respecto. Fecha de entrega negociable.
Por favor, esto pretende ser una redacción, no una serie de preguntas, se intenta que redactéis de modo que los aspectos que se piden queden relacionados entre sí, no que contestéis como si fuera una serie de preguntas inconexas. Evitad también acudir a Internet a por resúmenes de la película o hacer redacciones cogiendo frases de aquí y de allá.

- 1c. Comenta los tipos de apoyo que opinas son necesarios en este caso (UT 1) ¿Qué nivel de dependencia crees que tendría Raimond según la Ley de la Dependencia.

- 3b. Relaciona la película con las características que las personas de este colectivo.

- 3c. Sobre las necesidades, comenta las que se aprecian en la película.

Espero que os haya gustado.

CNPSD UT 7: Una mente maravillosa.

Buenas a todas, y a Víctor también. Su película con trabajito de turno, como os gusta. Para la redacción de esta UT, se pide que incluyáis y relacionéis la información teórica sobre la esquizofrenia con dos vídeos: la película "una mente maravillosa", y partes del documental "1% esquizofrenia".

Redactad la información por criterios de evaluación, pero integrando aspectos de ambos vídeos. 
Criterios de evaluación a disfrutar en este trabajito:

4c) ¿Cómo se manifiestan los síntomas positivos y negativos? Comenta los diferentes síntomas y escenas en las que estos se vean.

4d)  ¿Influye la enfermedad en las relaciones personales y familiares?, ¿y en sus AVD?

4g) Explica cómo afecta la enfermedad a las familias y las personas cercanas.

4h) Comenta actitudes reflejadas en los vídeos que demuestren cómo la enfermedad afecta a la conducta de estas personas.

4i) ¿Crees que las personas con enfermedad mental tienen capacidad para la autodeterminación?, ¿y en momentos de crisis? Explica la respuesta apoyándote en los testimonios y/o escenas de la película. En la película, ¿se toma alguna decisión sin tener en cuenta la opinión del protagonista?

No me lo agradezcáis, por ustedes lo que haga falta.

DSO. Mejor... imposible.

Buenas. Unas preguntitas sobre esta película que amenizará estas horas de DSO.
Se pretende que sea una redacción comentada, relacionando lo visto en las UDs que llevamos con la película. No consiste en hacer un resumen: ya la he visto.

El personaje principal evoluciona en sus habilidades sociales a lo largo de la película...

• ¿Práctica mucho la inteligencia emocional? Analiza los diferentes elementos de la inteligencia emocional en el protagonista. Establece relación con escenas de la película.
• Algunas de sus habilidades más destacadas son la empatía y la asertividad, ¿no? Comenta escenas en las que el protagonista haga alarde de estas habilidades.
• ¿Práctica la escucha activa el protagonista?, además es un encanto en la retroalimentación, ¿no? Comenta estas habilidades con escenas de la película.
• Comenta los estilos de comunicación de los diferentes protagonistas.

Pasadlo bien.

CNPSD UT 7: Las personas con enfermedad mental.

Buenos días a todas y a Víctor también. Como viene siendo costumbre en otras UT, unas preguntitas para que busquéis información y después la compartamos. No es necesario copiar nada a mano, hacedlo en un word o con capturas de pantalla; no copiéis nada que no entendáis y trabajad la información (copiar y pegar, para después seleccionar, expresar con propias palabras, etc.).

1. Piensa y busca expresiones populares que definan y/o describan a una persona "loca", o que padece una enfermedad mental. ¿Qué piensas sobre este colectivo?
2. ¿Qué es una fobia? Busca ejemplos de fobias extrañas.
3. ¿Qué es un estigma?, ¿crees que las personas con enfermedad mental están estigmatizadas?
4. Conceptos de ansiedad y depresión y sus síntomas principales.